методика исследования мышления для детей с онр

Коррекционно-педагогическая работа по формированию наглядно-образного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Коррекционно-педагогическая работа по формированию наглядно-образного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи Нестерова Татьяна Викторовна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья Нестерова Татьяна Викторовна. Коррекционно-педагогическая работа по формированию наглядно-образного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 Москва, 2005 205 с. РГБ ОД, 61:06-13/380 Содержание к диссертации ВВЕДЕНИЕ3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ10 1.1.Научно-теоретические представления о природе и видах мышления10 1.2.Понятие и онтогенез наглядно-образного мышления22 1.3.Роль речи в формировании наглядно-образного мышления33 1.4.Особенности развития познавательной деятельности дошкольников с речевой патологией36 1.4.1.Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи36 1.4.2.Особенности мыслительной деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи41 ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (констатирующий эксперимент)47 2.1.Теоретические подходы к изучению наглядно-образного мышления дошкольников47 2.2.Организация, задачи и методика констатирующего эксперимента50 2.3.Ход и результаты констатирующего эксперимента57 2.4.Анализ результатов констатирующего эксперимента, выводы84 ГЛАВА 3. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (обучающий эксперимент)90 3.1.Исходные положения коррекционно-педагогического воздействия90 3.2.Организация педагогической работы по формированию наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с ОНР в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида91 3.3.Основные задачи, этапы, направления, методы и приемы работы по формированию наглядно-образного мышления дошкольников с ОНР93 3.4.Динамика и результаты коррекционно-педагогической работы по формированию наглядно-образного мышления у дошкольников с ОНР (контрольный эксперимент)153 ЗАКЛЮЧЕНИЕ165 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ171 ПРИЛОЖЕНИЕ188P Введение к работе Актуальность исследования На современном этапе развития педагогической теории и практики особое внимание уделяется переосмыслению концептуальных подходов к обучению и воспитанию детей с особыми образовательными потребностями и совершенствованию содержания их обучен